Кэрол Двек, из Стенфорда, уже пол столетия занимается изучением мотивации и настойчивости. Она делит детей на такие категории:
- Те, которые убеждены, что человек рождается с определенным складом ума и набором способностей. Поэтому если у них что-нибудь не получается, они решают, что на самом деле недостаточно умны. В итоге такие дети избегают любых трудностей, чтобы не казаться себе и всем глупыми.
- Дети, которые убеждены, что ум и способности развиваются. Если им приходится решать трудные задачи, или на пути встречаются неудачи, они верят, что все преодолеют, стоит только лучше постараться. Такие дети настойчивы в достижении своих целей. Они все время учатся и совершенствуются.
Как же создать то или иное убеждение в детях? С помощью похвалы!
Двек в своих наблюдениях выяснила, что те дети, которых хвалят за старания («Ты так хорошо потрудился!»), а не за умственные способности («Молодец, ты такой умный!») чаще делают выбор в сторону более сложных задач, то есть ставят более высокие цели. Они уверены, что таким образом будут иметь возможность научиться новому и улучшить свои умения. У них есть мотивация к учебе, уверенность в себе даже в ситуациях решения очень сложных задач.
Те, которых хвалят за умственные способности, избегают сложностей, решают более легкие задачи, чтобы наверняка добиться успеха. Но они становятся неуверенными, когда задания усложняются.
Таким образом, хвалите детей, но делайте это так, чтобы они понимали, что наш мозг, как мускул. Если им постоянно пользоваться, он совершенствуется. Тренировать его никогда не поздно, ставя перед ним сложные задачи.